En nuestro mundo marcado por la diversidad, ¿qué tipo de literatura puede ayudar a una mayor concientización y acción sociocultural? Sandra Sánchez-García, Manuel Jesús Maldonado Lozano y Myriem Gutiérrez Zornoza (compiladores) se enfrentan al reto de ‘Educar a una sociedad lectora’.
Educar a una sociedad lectora. La lectura, elemento potenciador del bienestar personal y de las relaciones sociales. Narcea, SA de Ediciones, 2025. Junto con CEPLI (Centro de Estudios de Promoción de Literatura Inclusiva) y la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y de la Literatura.
En una sociedad post-moderna, donde el hábito de lectura se enfrenta a los retos inmensos presentados por la tecnología y las pantallas, los autores de esta obra reivindican la lectura como instrumento de construcción y renovación social.
Pero lo hacen desde una perspectiva moderna, que, de alguna manera, o bien critica directamente a los clásicos o pretende superarlos. Desde la diversidad cultural, racial y de género que se vive en la actualidad, ofrecen una reflexión sobre tipos de literatura que pueden ayudar a una mayor concientización y acción sociocultural. Hacen, con esto también, el puente entre una cultura literaria dominante durante muchos siglos y la cultura de oralidad secundaria en la que estamos inmersos.
Los capítulos son tan diversos como la sociedad que reflejan. Pasan desde los cánones clásicos de literatura y lectura, hasta las lecturas intergeneracionales. Contemplan contextos socioeducativos nuevos como pueden ser centros de acogida residencial e intervención social desde la lectura.
Los capítulos son breves y algunos de ellos introducen interesantes prácticas de fomento de la lectura, de profundización de identidad, de concientización social y cultural.
Por Carmen Fernández Aguinaco
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